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对付力能够转变物 体的外形

八年级物理《力》说课稿 列位评委、列位教员,大师好! 我说课的内容是人教版八年级物理第七章《力》的第一节《力》 。 (一)教材阐发 一、 本节地位及感化 本节内容是力学学问的入门根本课,“力”的概念是物理学中最根基、最主要的概念 之一,它贯穿了力学甚至整个物理学的一直,是学好力学的根本,是此后进一步进修活动和 力、压强、浮力、功和机械能、简单机械等学问的根本。因而,本节是初中物理的沉点。同 时, 力正在日常的出产糊口中使用十分普遍, 因而这一节无论正在学问进修仍是培育学生的能力 上都有着十分主要的感化。 二、讲授方针 学问取技术:1 晓得力是物体对物体的彼此感化 2、能准确读写力的符号和单元 3、认 识力的感化结果 4、晓得力的三要素 5、会画力的示企图 过程取方式:1、通过糊口实例,归纳力的概念 2、通过尝试和糊口体验,感触感染力的做 用结果和阐发归纳力的三要素 3、培育学生通过尝试现象阐发、总结尝试结论的能力。 感情立场取价值不雅:.正在察看体验过程中,培育学生的科学立场。 三、讲授沉点:1、力的感化结果 2、力的示企图画法 四、讲授难点:力能够改变物体的活动形态 五、教具:弹簧,海绵,橡皮泥(面团) ,钢球,小车,磁体,乒乓球,玻璃球等 (二、)教法取设想 为了凸起沉点,冲破难点,从而实现讲堂讲授方针,我利用如下讲授方式: 1、法:(1)实物演示法 (2)多演示尝试法 (3)探究法 (4)指导法(5) 法 (6)举例法 (7)式教 2、说:(1)察看法(2)阐发法(3)小组尝试法(4)探究法 (三)讲授过程设想 导入新课 多播放攀岩视频引入新课。抽象曲不雅,激发学生进修乐趣。 力是物体对物体的感化 多播放课件,进修力是物体对物体的感化。再提问糊口中发生力的实例,进一步理 解力。然后进修力的符号、单元、常见值。 力的感化结果 导入语:力是物体对物体的感化,力有哪些感化结果呢? 指点学生做分组尝试,操纵教具及身边的物品,探究力的感化结果。对于力能够改变物 体的外形, 学生通过尝试, 展现, 交换, 很容易得出结论。对于力能够改变物体的活动形态, 要肄业生操做,察看以下尝试,并将察看成果记实正在表格中。 1、 2、 3、 磁体吸引静止的小铁球;正在滚动的小铁球旁边放置磁体。 手推静止的小车;用手活动的小车。 吹静止的乒乓球等 正在指导学生对物体受力前、 后的活动形态进行对比阐发的根本上, 让学生履历记实尝试 察看成果,按照尝试成果进行归纳,归纳综合出结论的过程。 播放棒球活动的视频,巩固此学问点。 力的三要素和力的示企图 导入语:哪些要素影响力的感化结果呢? 力的三要素: 尝试 1、让学生察看、体验关门过程 尝试 2、一位同窗将手臂程度前伸,另一位同窗别离敌手臂施以分歧大小、分歧标的目的、分歧 部位的力,以此来体验三要素、 力的示企图: 1、 2、 3、 要确定受力物体。 将力的感化点画正在受力物体上。可用线段的起点,也可用起点来暗示力的感化点。 从力的感化点沿力的标的目的画线段和箭头(花正在线段的结尾)。正在箭头的旁边标上力 的符号和大小。 讲练连系,做课后习题 2、3,教师指点。 力的感化是彼此的 尝试 1、图 7·1-5 甲 尝试 2、同桌用手互推 尝试 3、用手拍桌子 组织学生尝试,阐发尝试记实,沉视学生的实践体验,并操纵拾掇、归纳的方式较清晰 的反映各实例的配合特征,降低难度,帮帮学生构成对力的租用时彼此的全体认识。 拓展 多课件展现习题,按照情节矫捷使用。 小结功课:你学到了什么? 板书设想: 力 一、 二、 力是物体对物体的感化 力的感化结果 三、力的三要素和力的示企图 1、力的三要素:大小、标的目的、感化点 2、力的示企图 四、力的感化是彼此的 1 力能够改变物体的外形 2 力能够改变物体的活动形态 (四)讲授跋文 正在本次讲授勾当过程中,由于学生第一次进修力,对力的相关概念很难理解,对此, 我恰当地选择了多辅帮讲授。使学生能曲不雅、清晰、简单了然地进行进修。处理了一些 较难用言语表述清晰的问题, 也完成了一些较不容易现实完成的物理尝试。 非论是对于教师 的讲授,仍是对学生进修,都起到了积极推进的感化。 本节内容的板书设想,做到了条理清晰,学问点曲不雅表达,能用较少的文字,将本节课 的内容很清晰地展示正在学生面前。 本设想着沉的是物理概念的构成过程,凸起方式教育,特别是正在日常平凡的堆集,注沉培育 学生的察看能力,简单糊口还原的尝试脱手能力, 对问题的发觉、 阐发、 处理、归纳综合的能力。

(一)教材阐发 一、 本节地位及感化 本节内容是力学学问的入门根本课,“力”的概念是八年级物理《力》说课稿_初三理化生_理化生_初中教育_教育专区。大师好!八年级物理《力》说课稿 列位评委、列位教员,我说课的内容是人教版八年级物理第七章《力》的第一节《力》 。